重整

論文終於寫好了，人生有待重整。
這一年半的經歷，看清了問題，也看清了自己。
行動研究是真誠面對自己的旅程，
在發光螢幕和瞳孔之間，就是內心和文字的掙扎，
答辯期間，寶賢師說我曾經質疑她的課堂沒有教理論。
真的是我嗎？我問。
是你，真的是你。她笑了。
做這次研究，我很遺憾沒有給學生更多的經歷。
例如：
和學生一起讀《又喊又笑：阿婆口述歷史》，而不是把文章交給學生，然後讓學生自己讀。
我很和學生共讀。
還記得六年前做中一的班主任，一早起來便回到課室，拿起蔣蘍的《感覺十書》，透過他的文字和學生一起追尋自己感覺的回憶。
如果，再來一次：
我可以和學生一起讀自傳體、半自傳體，甚至報道式的口述歷史文章。
袁梅芳老師的《中國遠征軍》證明了學生的能力，但對於一搬學生而言，要給他們更多的選項，由他們決定最自在、最能把握的書寫形式，再交由敘事者共同校正。
甚至，假若學生的書寫能力不足，可讓他們編輯錄音檔案，還原最基本的aural形式。
我一直希望令歷史更生活化、更觸手可及。
不只是電車、唐樓的象徵式集體記憶，
而是更瑣碎、更親近的庶民生活。
每一個轉角，都發現歷史的痕跡。