係愛呀，哈利！

野生動物護理的第五課，關於動物行為，終於捱過第一階段的生物理論課，叫做勉強能應付功課要求，現在開始學習觀察動物行為，我拿著四份觀察表，蹲在小型哺乳動物的培育室，觀察一隻叫為Harry的老鼠的活動，每三十秒便要做記錄，寫下牠正在做什麼，例如刷毛、啃咬、跑跳、進食、睡覺，此外，我亦要觀察牠有沒有社交行為，例如替同伴刷看、互相依偎、打架等等。

我從來沒想過自己能如此專注地觀察一隻老鼠半小時，表面上看來很悠閒，但其實腦袋非常忙碌，我一邊觀察一邊分析行為背後的意思，並決定那些行為是正常還是不正常。例如，我一開始近距離觀察Harry，牠不斷站起來東嗅西嗅，我的出現引起了牠的好奇，所以老師叫我站後一些，動作放緩，讓Harry回復到「自然」的行為模式。差不多十分鐘之後，Harry才不理我，繼續自己的生活。在我觀察牠的半小時，牠很多時都避開同伴（是的，哈利波特的朋友Ron和Draco），自己躲在一角，或在吊床上發呆。半小時之後，我拿著觀察報告問老師，Harry是否有點「不正常」？老師同意我的分析，Harry只有幾個月大，是隻初生老鼠，活動能力應該很強，我們要持續觀察Harry的行為，若問題持續，代表三隻小老鼠之間可能出現欺凌問題，飼養人員便要介入處理。

這是很有趣的體驗，不過對我來說，並非全新的經歷。不論是做口述歷史訪談、教育學研究，甚至種田，我一直運用觀察搜集資料／資訊，然後分析和解釋，特別是做教師的日子，我們便要不斷觀察和跟學生互動，只是學生會用說話解釋自己的行為，而動物則不然而已。這就是自然（Nature）和文化（Culture）的分別，人與人之間沒有單向的觀察，社會就是不斷互相觀察和影響的過程，現在溫故之新之餘，還要保持自己的觀察力，待將來要用時不會生疏。

牠不是Harry，因為忙於觀察做記錄而沒有為Harry拍照。