誰是儍瓜

很高興跟學生一起坐在銀幕前，觀看《作死不離三兄弟》，雖然我是教師，但我深深認同電影對教育制度的諷刺：功利主義，教師把學生當工具，學生死記爛背課本的內容，實質一竅不通。與學生站在同一位置，對自己的作為（甚至所作所為），多一些反思。早上與學生聊天，她剛升讀高中，選了商科課程，但她對科目完全不感興趣。她說本來要選修歷史的，但姐姐告訴她選修歷史沒有前途，哥哥說只有成績較差的人才讀歷史，於是她放棄了自己喜愛的科目，選修較有「前途」的科目。我立刻想起《作死不離三兄弟》的片段。有人讀工程為了滿足父的期望，有人讀大學為了照顧家人，他們有想過自己希望成為怎樣的人嗎？

暑假的時候，碰到舊生，她本來夠分升中六，但她放棄了中六學位，到加拿大留學一年，別人勸她不要到加拿大，因為一年後只有新高中學制的中五，除非她重讀新高中的中四，否則便不上了本地大學。她苦苦掙扎，但仍認為交流的機會比升讀本地大學更重要。一年後，她已能說流利法語（因她在法語區留學），而且升讀了浸會大學在珠海的學士課程。我真的欣賞她，敢於走自己的路。借用謝錦老師在《做自己是最深刻的反叛》的話：我這輩子最感動、最感興趣的事，就是看到人願意甚至是渴望認識自己，讓自己變高變大，去創造生命的意義，真正在「做人」；而不是物化成工具，異化成奴隸。

《作死不離三兄弟》好看，但只是現實的補償，現實中有多少人如電影中的男主角藍丘，天生便是神童，出門遇貴人，最後愛情、友情、事業都能擁有？看完電影，笑完了，最要緊對自己說一聲，現實不是電影，人生不會盡如人意，但一切都會安好，All is well。