學生的回信：鄉土教育的可能

二十多位中二學生參與馬屎埔的口述歷史活動，我先帶他們行村，簡介馬屎埔的歷史，從東村到西村，我們走了一圈，回到農棚，一位姓楊的同學說，這條村落他騎單車沿梧桐河經過很多次了，但從來沒有停下來穿過村落。這一圈走來，他才知道馬屎埔的真貌。「經過」與「停駐」，不就是段義孚所說「空間」和「地方」的差別嗎？只有當我們停下來、駐足觀看聆聽，與那個場景融合的時候，無意義的「空間」才會變成有主觀連繫的「地方」。

上星期，一位女生把一篇日記交給我，內容是這樣的：

「在粉嶺北，有一條美麗的鄉村叫「馬屎埔」。我從來都沒有去過，也從來沒有注意到。可能是因為聯和墟的高樓擋住了，也可能是因為我自己的不關心。

我加入了口述歷史小組，好奇的進入了那個鄉村，說得難聽一點，就是就快「廢」了的鄉村。不知是為什麼，可能是因為這個鄉村好像我的家鄉，我感受到有一種很熟悉的感覺，跟家鄉不同的就是比較多蚊子，叮的我滿腿都是泡。

在那，我看見了很多綠色，有滿天星、有不知名的小花小草，也有到處都是的野花...農田裏有很多當地農夫種的菜，好像我家鄉裏的農田，讓我想起了好久都沒見的婆婆。在老師說鬼屋的時候，我不禁打了個寒顫。因為我跟已經退休的藝術老師一樣，只要一有人說鬼故事，我們就會把剩下的事情都想出來。

「結束了，哦不！是終於結束了。」被蚊子叮的快死了的我心裏是這麼想的。為此，我感到有點開心，但我卻有點想哭，不知道為什麼，但我肯定了，是因為我差點把這當成我家鄉了，怪不得！這種感覺真的好像我離開家鄉時的感覺，天啊！我在這就待了幾個小時，我居然把這當成家鄉，真可笑！但確實，這美麗的地方，政府卻要開發掉，政府，這個控制市民生活的是怎麼了，沒有同情心嗎？還是被利益沖昏了腦袋？

參觀了馬屎埔後，我很開心，這地方讓我明白了鄉間的人情、溫情和對這地方的感情。謝謝口述歷史小組！你讓我學會了很多我在學校裏學不會的東西。」

收到這封信，我喜出望外。這位小女生所說的話，證實了鄉土教育的可能。戰後的香港，曾經只是移民寓居的城市，七十年代以前談論鄉土的時候，想起的大多是祖輩在國內的原生地，但回歸以後，香港的本土意識逐漸濃厚，香港也不再是「寓居」的空間，當我們現在談論「鄉土」的時候，其實就如是尋找香港這個城市的「主體性」。所以，如果本地史教學能夠喚起學生的「鄉土感情」的話，那種「鄉土感情」的對象便不再是學生的籍貫，或祖輩的原生地，而是香港這個作為我們故鄉的地方。學生也可以從社群的回憶中，體認到香港已經從上一代人「寓居」的空間變成這一代人生活的「地方」。粉嶺可貴的地方，就是還有農村。

就如學生的信所揭示，在馬屎埔的村落中，學生能從村民的回憶中看到一個充滿「鄉土感情」的香港。