《刺痛我》－現代中國，除了錢，還有選擇嗎？

在城市打工的農村大學生小軍，遇上二零零八年的金融風暴，加入了下崗工人行列，本來打算回鄉種田，怎料被超市保安誤當小偷打傷，同鄉的小混混大洪提議小軍在回鄉前要向超市索取一筆賠償。與此同時，超市總經理余大勇與承辦商黃總經理正因超市的擴建工程討價還價，余總向黃總索取五十萬的贜款以換取工程合約。一連串的偶然事件，都令小軍捲入了這場貪污事件之中。小軍何去何從？在回鄉與五十萬的贜款之間，他又會如何抉擇？

「現代中國」是個很難教的通識課題，如果能夠運用電影提升學生的學習興趣，將會令遙遠、抽象的議題變得更有質感。不過，難點是教師如何選擇一部適合通識教學的電影？劉健導演的動畫《刺痛我》提供了答案：

第一，一個多小時的片長令學校較容易安排放映時間；

第二，動畫電影較能維持學生的專注力；

第三，寫實風格的動畫較貼近通識科的議題；

第四，人物的性格及價值觀清晰明確，讓學生從不同的「角色」（註：我不想濫用「持份者」這個概念）討論議題；

第五，分場清晰，令學校更有彈性安排放映時間，或一次過放映讓學生作延伸學習，或分場在課室放映配合工作紙討論。

通識科希望學生參考資料分析某些對話所反映的「價值觀」，就現代中國城鄉差異而言，重點不只是物質生活的差異，而是城鄉價值取向的不同。所以，我設計的工作紙，就是希望學生能以小軍與大洪的對話為線索，思考城市／農村價值取向的差異（紅字為我的答案）：

大洪的話	大洪的世界觀和價值觀	小軍的世界觀和價值觀	小軍的話
（從農村走到城市的小混混）		（到城市打工的農村大學生）
活在城市的農村人很可憐	自憐	知足	比起汶川災區的人，我們很幸福
夏天滿街是人就賣搖頭丸，有賺錢的機會	拜金主義／ 物質主義	簡樸生活	夏天可以看到公公婆婆在公園跳舞
做人要享受	享樂主義	節約的生活	不捨得浪費肥肉
農村很窮	消費主義	簡樸生活	種田是一種生活選擇

此外，通識科亦要求學生能理解資料的立場。其實，劉健導演在《刺痛我》中，滲入了很多對城市價值觀的批判，但這種批判卻以輕描淡寫的方式呈現在電影中，電影中有一場廠長與小軍對話的情節，其中對城市所作出的批判，與大洪對城市的理解形成強烈的對比。為了強調這場戲的重要性，我設計了以下部份（紅字為我的答案）：

1. 廠長和張小軍有哪些相似的做人態度？

對人的關顧／重視人的生活情況

線索：

廠長的做法：將機器抵押發工資給工人

小軍的做法：將一千二百元的薪金給師傅治療糖尿病

2. 參考廠長和小軍的對話內容，指出中國城市生活素質的問題。

經濟範疇：生活費用太高／失業問題

社會範疇：交通擠塞／食物安全

文化範疇：人心不善

環境範疇：空氣污染

很多同學都記得年前在佛山發生的「小悅悅事件」，當時的輿論都批評中國社會冷漠無情，佛山市更推出一連串的運動，要改善佛山市民的形象。然而，通識教育的其中一個目的，是要學生從「事件性的思考」（event-thinking）轉向「制度性的思考」（system-thinking）。究竟，是什麼制度讓社會變得如此麻木不仁？《刺痛我》其中一場戲，是小軍為救被電單車撞倒的老婦，被公安誤當為肇事司機，小軍越否認自己是肇事者，公安對他越嚴厲。《刺痛我》於二零一零年完成製作，而「小悅悅事件」發生於二零一一年，很明顯，劉健導演並非借「小悅悅事件」之題發揮，而是在今日的中國社會，「做好人」隨時要付沉重的代價，救人者隨時會誤當為「兇手」，受害者會變犯人。將《刺痛我》和「小悅悅事件」並讀的話，我們不要再片面地譴責途人的冷漠無情，而要全面地思考社會制度與社會冷漠的關係，其中警權、人權和法治的問題呼之欲出。現代中國很多社會問題的根源，並非一句「人心不善、麻木不仁」可以處理，問題其實深藏在政治與法律制度之中。

一個好的課堂應該包括四個階段，我姑且翻譯為：入局（Getting them in）、切題（Getting on with it）、共學（Getting on with them）、回神（Getting them out）。假設學生都對電影產生興趣，看得入神，投入電影角色的處境，走一段疑幻疑真的電影之旅。學生亦明白通識電影欣賞的重點不是「睇戲」，而是學習和了解「現代中國的社會問題」。那麼，是時候進入第三階段了，邀請學生就電影的主題發表自己的看法。《刺痛我》的結局提供了一個很好的討論點：小軍站在城牆邊沿，頭上是一輪「明月」（故鄉），腳下是「五十萬」（贜款）。如果學生是小軍，他們會做什麼抉擇？大部份學生都說，會拿走五十萬過富裕的生活，因為在今日的中國社會，有錢最重要；也有小部份的同學選擇放棄「五十萬」回鄉，因為不想被牽涉入「五十萬」的貪污案中。學生作何選擇並非重點，最重要的是讓學生能分享自己的價值取向，討論同學間價值取向的異同。不過，有同學立刻反駁，說都是死路一條，無論小軍是否拿走「五十萬」，都洗不掉殺人勒索的嫌疑。這就是導演在《刺痛我》一開場時引用的句子：「所有偶然都是必然」（All coincidences lead to destiny）。社群中存在不同的價值取向是很正常的事情，但若然社會發展代表著某些價值觀念的消失，就如《刺痛我》中的農村大學生小軍一樣，找不到歸鄉的途徑，也沒有容身之所，這樣的「發展」真的是中國的出路嗎？

最後，雖然《刺痛我》是一部寫實動畫，但電影只是一個經導演選擇和壓縮了的世界，最精彩的電影，也不過是日光投射進洞穴的影像，要看見影像的實體，還是要離開洞穴，回到現實世界，Getting them out。所以，我設計了一些延伸學習，請學生搜集剪報，分析《刺痛我》的情節在多大程度符合中國社會的現況（又是通識題型）。不過，最令我感慨的是，《刺痛我》雖然以內地城市為背景，但同樣適用於今日的香港社會。城市發展，農村代表的價值不斷消失，土地淪為商品，人的價值只以經濟價值衡量。如果我們不要下一代活在《刺痛我》的世界，我們便要用行動抗衡單一的發展和價值取向，讓下一代有選擇的餘地，有鄉可歸。