地方意識教育的五個原則

Rural Voices中提到，地方意識教育可參考以下五個原則設計課程。

一，地方感，或曰生態上過美好的生活；
二，參與感，或曰政治上過美好的生活；
三，價值感，或曰經濟上過美好的生活；
四，連繫感，或曰靈性上過美好的生活；
五，歸屬感，或曰生活在社群之中。

先談地方感吧，我們五位文化工作者（就當是不同類形的半農半Ｘ踐行者吧）正不斷豐富在地的生物知識。我們嘗試辨別不同留鳥和候鳥的外貌和叫聲，也仔細觀察樹木和野草的特徵。例如立冬過後，田蓼和小葉灰藜又開始長在田中，去年冬至，蔊菜（細葉碎米薺）和野葛菜正是採收時節。我們也在認識農地上的昆蟲、蛙鼠和爬蟲類的關係，好奇心已超過了恐懼，看到蛇的時候，我們會再靠近一點，看看是銀腳帶還是大環蛇，是花蛇還是水律。立冬以後，堆肥的餘溫吸引著冷血的爬蟲類動物取暖，而堆肥本身又是關鍵的生態循環，微生物和固氮的關係又是施肥的重要課題。所以說，要將萬物共生這個口號變成一個有意義的教育活動，我們先要好好備課。

其他原則日後再談。

 

在中大校園草叢看到的小蛇