十年一段落

每年這一天，難免傷感，是我錯手把鬧鐘關掉，還是鬧鐘根沒本響過？朦朦朧朧，總之同事致電給我，說校車已開走了，沒有等我一起取學生的成績單。窗外細雨，不是八號風球嗎？昨夜還狂風大作，現在平靜多了，但心情開始起伏，為睡過了頭而自責，也開始患得患失。

告別過去，需要一種儀式。每年這個時候，都期待學生的會考成績，想知道學生能否升學，也了解自己的教學成效。雖然會考成績不能完全代表教學成果，但人在江湖，大家都在乎。第一年教書，總幻想自己有些「新手運氣」，一鳴驚人；如果成績未如理想，可推說經驗尚淺。教師的專業自我形象，就是一點一滴累積而來。憑什麼要學生信任你的教學成效？除了大學畢業證書外，就是那些每年合格率。第一年會考放榜，學生成績不過不失，在水平之中，無驚無險。

直至第二年，可說是試用期滿，能否續約，就要看學生的成績，早上天未亮，便跟車到灣仔領取學生的會考成績，本來信心滿滿，怎知越看越不對勁，無奈人在車中，不能逃離，想找個洞藏起來也不可能，同事在身邊驚嘆學生的成績，自己卻無言以對，車廂成為囚牢，我無法向學生交代。從那年開始，我再沒有跟車到灣仔領取學生成績，只等待同事的電話，報喜或報憂，都有迴旋的空間。直至第三年，學生全部都合格了，我仍然感到失落，後來得到韓瑪紹的啟發，寫了一篇文章，說明自己的無力感和教育的無奈。看到用功的學生，勤力有餘，思考不足，壓力過大，最後連連敗陣，像隻受傷的小鹿，舔自己的傷口，悲鳴求救。再多的說話變得多餘，雖說考試成績不能證明什麼，但學生總有前功盡廢的感覺。求學不是求分數？沒有足夠的分數怎能繼續在校園求學！充滿無力感的一天。

看到正生書院的考生，拿著只有七分、但全部科目合格的成績單，淚流滿面，感激老師的教導，陳兆焯校長在旁說，分數並不重要，每一張成績單都代表戒毒學生迷途知返的努力。然後，鏡頭一轉，聽障女學生取得九優一良佳績，溫文爾雅，立志做醫生，要醫人身體更要醫人心靈。媒體不再聚焦在十優「狀元」，可喜可賀，但在不平凡背後，還充滿很多平凡的無助心靈。很多學生，拿取成績單後，便消失了，不知道他們是否還在求學，還是工作？總之，很多「最後一面」，都是學生無聲無息地領取成績單，然後當你派發完成績單後，想要關心他們的時候，才發現他們離開了。

這種無聲無息，就像突然消失的八號風球一樣，都顯得現實的不真實，教我傷感。