定位

教學十年，第一次做中一班主任，和以前不同，中一級的學生，與我素未謀面，所以我很好奇，想看看新面孔，他們看到我，輕聲告訴我他們的名字，然後悄悄地就座，一切都很安靜，我盡量將他們的名字，配上他們的名容。我觀察他們的舉動，點名紙上的名字也開始有了個性。加雲遲到了，坐下來還有點恍惚；杰仔已急不及待要和旁邊的同學聊起來；欣彤很專注地聽我說話，有問必答，我找到了女班長的人選；一位男同學在禮堂中睡著了。我提醒自己，不要對孩子妄下結論，也不要以貌取人，畢竟我們都容易被偏見矇騙。

自從知道自己是中一班主任之後，我便一直想著如何才能勝任，新生入學，先管後教，我要替他們建立規範，形成班的文化，亦即Social Norm，只要規範形成了，一切都易辦。我曾經看過一篇文章，盛讚翠華茶餐廳的管理很好，工作的年青人都有熱誠，笑容滿面，於是我想，要令學生投入校園生活，愉快學習，不只是教學的問題，也是班主任的管理問題。於是，我替他們訂下規則，例如進出課室的基本禮貌、位置安排、排隊、值日安排等事項，我更說出我當班主任的願景，就是同學都愛上閱讀。他們也真的記著了，當我再說出Vision這個字時，女同學便說出了我的願景，我希望這不單是我個人的願景，而是所有同學都能分享的願景（Shared Vision）。

我巴不得明天就和他們一起看《閱讀的十個幸福》，當我翻開書本時，我都在字裡行間看到他們的模樣，雖然作者丹尼爾不希望我們（老師）將此書放在必讀書目，但我真想為同學朗讀，讓他們體驗閱讀的幸福。在我的腦海中，已不斷想像和他們一起閱讀蔣勳的《感讀十書》，我一面播放《光合生活》的輕音樂，一面朗讀蔣勳給阿民的信，讓他們透過文字，嗅到海洋的氣味，然後我再請他們繼續閉上雙眼，捕捉氣味，也捕捉能形容氣味的文字，打開眼睛時，將那種感覺寫在給我的《對話簿》內，我渴望閱讀他們的片言隻語，也希望回應他們的微聲。

當我講解迎新日的意義時，我跟他們解釋了Orientation的原來意思，中世紀的航海家，就是望著日出的東方作為定位，才找到航行的方向，那個東方，就是Orient，現在的大學生只知道在Orientation Camp把弄低級趣味的玩意，已忘記了每一個階段也需要一次Orientation，讓人生重新定位。他們專注地聽我說話，後來我問他們是否還記得Orientation的意思時，他們立刻便說出了「重新定位」，有定位的少年，哪會沉淪毒海？香港太多青少年迷失方向（Disorient），才會吸毒和濫交。不單是青少年，香港人是否都需要一次Orientation，重新尋找這個城市的方向？

未來一年，我希望和他們閱讀《14歲的哲學》、《蘇菲的世界》和《沙發上的哲學對話》，還有卡爾維諾的祖先三部曲，帶他們進入拉丁的小說世界。就讓我繼續幻想吧，我一直帶著熱情做我的教育夢。