我們在拼湊什麼？

到中大分享，談及歷史教學，還是那個砌圖的遊戲。無需任何指示，我們都似乎有一種傾向，把碎片拼湊成一幅圖畫，那個圖畫可以是我們經歷過、見過或者知道的圖像，有時候，我們稱那幅圖像為「歷史」，拼湊變成一種能力，我們都在意，遊戲到最後，我們能否「重現」那幅圖像。

如果，我們知道心上的碎片零散不全，又或者根本沒有一幅所謂「完整的圖像」，我們拿著碎片的時候，我們可以做什麼？又或者說，那些已逝的「過去」是觸不到的，我們能拼湊的圖像如何可視為「歷史」？

就在我分享的時候，我突然覺得，正正是因為遺漏與殘缺，我們永遠不能重現「過去」，不過，又因為「過去」不能重現，「歷史」才變得可能。我們都在拼湊自己，把那些記憶的、經歷的、能理解的、能表達的重新連接，我們「做」歷史的時候，其實是在「成為」自己（becoming）。

所以，有意義的歷史教育，並非每一個學生都複製那幅被整理過的、定型的歷史圖像，而是每個學生都擁有一幅屬於自己的歷史圖像。