歷史與圖像

如果張元教授是我的大學老師，我大概不會半途而廢，逃離歷史研究之路。張元教授的圖像思考讓我想到喜歡歷史、文學和電影的原因，無論歷史、文學和電影，都讓我看到人性的圖像。張元老師說，歷史的事實雖然遙不可及，但卻引導我們接近事情的真相。

早上閒聊，他問我有沒有看過Susan Sontag的書，想不到還有歷史教授會讀文化研究的書，他還看電影，把《資治通鑑》當文學著作來讀，共冶一爐。想當年離開歷史研究，就是不滿於困在冷冰冰的象牙塔內，閉門造車，但從張老師身上，我看身一個歷史學者的生命力和光芒。

與台灣的教授和老師共遊元朗，他們看古蹟比我們細心，他們從鄧族的古物古蹟，和台灣的保育作比較，給我很多啟發，他們對歷史教學的熱情令我動容，聚在一起，就像一股清流，令人嚮往。黃昏時到中大交流，想不到俊彥、偉雄、瑞倫和誠彥也一起參與，雖然他們的年紀還輕，但對歷史的堅持不遜我們。

俊彥說得好，讀歷史，就是要挑戰某些人對歷史解釋的壟斷，他更不甘心讓六四事件，成為中國歷史年表中微不足道的項目。希望和俊彥、偉雄能組成讀書會，以史會友。楊秀珠老師字字珠璣，提醒我們歷史的精神是質疑，而非相信。戴志清老師和單兆榮老師古道熱腸，讓歷史變得暖溫。

交流讓人反思，豐富思想的深度，讓歷史教學活起來。