比賽

不知從何時開此，教育和比賽拉上了關係。陸運會和水運會要比賽，無可厚非，有人提議將體育和比賽分開，讓學生樂於鍛鍊體格，認識自己的身體，感受身體的節奏，於是，體育老師也引入瑜珈和太極，減少體育的競技成份。可是，當這邊廂開始反思比賽的意義時，那一邊廂卻盲目擁抱比賽。

舉個例子吧，小時候參加公參金百萬行，只純粹希望做善事，現在學校公益金便服日，竟然要學生捐款才可以穿便服，還要舉辦什麼班際捐款比賽，目的是鼓勵學生多多益善。簡直是荒謬絕倫，難道我們忘記了馬丁路德的教訓？為何要將捐款和便服拉上關係？最離譜的是，捐款也要比賽，這完全是忘記了捐款的意義，我一直教導學生，真正的捐款是奉獻，你奉獻的金錢，就是你放棄了的個人享樂，所以耶穌才說，寡婦的零錢比財主的捐款還多，因為寡婦要節衣縮食才能奉獻，而財主只是將多餘的捐出來。想不到，學校也免不了捐款報數的惡習。

又例如清潔課室，我看到台灣的中學生，就是那大名鼎鼎的北一女中的女學生，都殷勤地拿起掃帚和地拖清潔校園，於是我有樣學樣，一開學便要值日生必需清潔課室才能離開，我也留守至最後一刻，逐一教導他們如何做「家務」，我覺得這是很好的教育，他們各盡其職，有些要回收廢紙，有些要保持課室明亮，有些要管理電腦，他們都對教室產生歸屬感，自己的課室自己清理，學生也認同我的理念。可是，清潔比賽一開始，所有的行動便無可避免地帶著功利，發自內心對整潔的追求變成爭勝的慾望，主動的行為變成被動的指指點點，大家開始計較。比賽，破壞了教育的純粹。

身處香港，學生已不斷被比較，每一次考試都要和同學較量，公開考試更是終極比拼，我並不是反對以比賽提高學生的動機，我只是反對一種庸懶的態度，以比賽代替教育。我也會以分組學習的方式引入比賽，但我追求的比賽，是雙贏的比賽，正如Covey所說的，Think Win-Win，當我們不斷強調合作的時候，還以零和的比賽作為教育手段，不是自打嘴巴麼？