2021年6月29日 星期二
還是有雨
2021年6月28日 星期一
黑雨
昨夜腹瀉,一夜無眠,凌晨五時黎明時間,肚還在咕嚕咕嚕的叫,灰濛濛的天,黃色暴雨,擔心小學生能否如期九時半落田考察。昨天已預備好手巾、艾草、蝶豆花,也預備了膠膜和石卵,希望小朋友能感受禾田風光和大自然的美。然而,天氣不似預期,經常如此。距離活動還有三個多小時,還是睡一下吧,雨聲越來越大,偶有雷聲大作,從東到西,響徹天際,收到老師的短訊,原來紅雨了,活動延期。我呼一口氣,終於可以安心睡一下了。
這一年,離開的意識越來越強烈,我說的離開,不只是離開一個地方,而是離開這個世界,過客的感覺越來越強烈,斷捨離的功課也差不多合格了,放了十多年的明報月刊,重翻一次,若還有可讀的文章便掃瞄成檔案,然後送給舊書店,書本也一樣,既然我不能長留,太多書也帶不走,還是趁書頁還未發黃便送給有心人好了。衣物舊了不再買新的,估計我現在擁有的衣物,應可伴我餘生。進了低欲望生活,除了疫情,也因為香港的變化。香港死了,離我而去,我也會有死的一天,離開這個世界。所以,不論是否移民,人總要為離開做準備。擁有的少,掛慮也少,越少便越自由。
其實,何謂擁有?人能擁有什麼?都是身外物。近年埋首種田,更感受到「擁有」只是幻像,吃得下肚的才真正擁有,每天收成十多條茄子,但吃得下肚的不過一兩條,若拿到市場變賣,或可將農產轉化成金錢,成為可積累和擁有的財產。然而,若我要累積金錢,實在不用種田。種田辛勞,但我享受其中的純粹,很直接的生命與生命的相遇,參與生命的奧妙,我能作的有限,但生命成長總令我讚嘆。因此,我最享受的,還是把農產作為奉獻。每次奉獻農產,我都想:為何上主沒有悅納該隱的獻祭?是該隱太自滿了嗎?是他太覺得受讚賞是理所當然嗎?還是種田本身帶著累積財富的誘惑?我不知道。不過,只有將多餘的農產奉獻給上主,最能保存種田的純粹,保持生命本來的內在價值。
香港已然破碎,但我們如何從最微少的部份重組生活的地方?中國的年輕人以躺平作為抵抗,躺平就是要那雙強力的手拿人民沒法子,專制可以剝奪人民生孩子的權利,但卻不能強迫人民生孩子。活在制度外,不被收編、不受管理,以無政府主義的方式生活,是否出路?鄉土,本來是山高皇帝遠的自治地方,半農半X、分享多餘是否就是重建鄉土的途徑?
2021年6月26日 星期六
抑壓著的情感
幾天以來,帶著悼念的心情,不想張揚,只著靜靜地況味著這種情感,一種失落感,告別早逝的同伴,同行二十六年,早上找回97年的回歸等刊,還有98年的世界盃特刊,就像替離去的朋友收拾遺失,好好封存,伴隨自己的餘生。腦海中響著兩小無猜的歌詞:When I was small and the apple tree was tall。當時年紀少,雖然擔憂,但還是洋溢著樂觀情緒,現在回看,或許是香港人集體自我欺騙吧,以樂觀的謊言包裝殘酷的事實,就著背著蠍子過海的青蛙,還相信蠍子不會愚蠢得螫死自己,如果青蛙死了,蠍子也會溺死吧。最終,蠍子還是在河中心把青蛙螫死,青蛙問蠍子,為何如此待我?蠍子淡然說:本性如此!是香港人太自信了嗎?能背蠍子過河的,又豈只青蛙?又或者,蠍子已學懂過河的本領,只想飽餐一頓。
清除得沒留下任何痕跡,只有回憶。仍舊撥弄手機,但只看到新聞自由已死的悼文。到今年還未翻閱最後一份蘋果日報。這種失落,只有香港人能明白,所以才更孤獨。對其他人來說,沒有了這份報章,還有其他報章可讀吧。不是的,這份報章的意義已超越了新聞本身,自2003年開始,這個媒體代表著一種反傳統的精神,一種難以收編、不斷探索可能性的精神。探索的過程中,有時過了底線,被責歉、要道歉,然後躬身自省,讀者吵著要不要原諒,然後又在最幽微處找到蘋果。這一天你感覺被蘋果背叛,但之後的某一天又發覺只有蘋果在你身邊。或者,新聞自由並不是固定的東西,而是一種開放性,一種編採與讀者共同探索的共同領域。
暫時,還找不到可以替代的媒體,外媒對香港的報道始終隔岸觀火,知道了事情的來龍去脈,但感受不到那種關切之心,其他香港獨立媒體欲言又止,大家心照不宣,如隔靴搔癢。唯有打開台灣的蘋果動新聞,就像吸毒者飲美沙酮頂癮,相似的頁面、熟悉的動畫片段,但編幅已不能同日而語。
2021年6月25日 星期五
人來人往
2021年6月24日 星期四
難眠的一夜
是什麼讓我如何失落?是什麼令我提不起勁去生活?我還是不習慣離別嗎?
縱使知道蘋果日報命不久矣,仍然盡做,買報紙,自已留下幾份,其餘的放在小店。一邊做,一邊希望奇蹟會出現。雖然過去兩年,奇蹟不單沒有出現,殘酷的現實更叫人難捱。我明白,一百萬人上街、二百萬人上街,都可算是奇蹟了。我們沒有忘記走在街頭的團結感,但無可否認,專制一步一步迫近,有人沉默、有人離開,有線新聞組換班,香港電台面目全非,年輕人被重判,很多很多事情,都叫人絕望。香港確實是死了,只有香港人還活著,努力地活著,力求在紛亂中重新建立一個還可以稱為家的地方。
過去兩年,很多離別,很多失去,但都不及蘋果日報停刊帶來的衝擊,昨日下午,迫自己接受現實,開電腦重溫一下果籽的報道,看到自己的身影,眼淚流下來了。蘋果記者上山下海,追訪城市角落,村校、農田、西洋菜、山與海的味道,記者落力找資料,剪後的片段簡潔清晰,謝謝蘋果給我留下的記錄。不捨的,不單是蘋果日報,而是沒有蘋果日報的香港,那個百花齊放、年輕有活力的香港。所以,我要告別的,不單單是一份報章,而是我曾深愛過的那個年代。
昨天晚上和好友敘舊,又過半年,經歷很多的失去,而昨夜,好像替蘋果餞行。話題不多,大家也不想說氣餒的話,但又不想強裝寬懷,於是東拉西扯,也適應著沉默的空檔,或者,大家都只是希望在亂世中聚在一起,能見到彼此就好。
晚上回家,開著直播,看蘋果記者埋版印報紙,人群在大樓外閃著手機電筒,記者在大樓上也閃著手機回應,加油之聲此起彼落,大家都想用盡一切「守法」的方式拒絕荒謬,但荒謬的根本就是法律,扼殺自論和新聞自由的法律。
這兩年,耶穌基督被打十字架的場景越來越深刻,信徒是如何超越上主被釘十字架而來的絕望?等候上主復活的那幾天,他們想著什麼?蘋果掉下來,種子要死,才能發芽生長。大家也說蘋果會化作春泥,我們要好好保存種子,但等待也不是什麼也不做,種子要發芽茁壯,就要好土。守不住蘋果樹,也要堆肥培育泥土。然而,我們必需要有心理準備,將來培育文化土壤也可能觸及紅線。專制政權想要的,可能只是混凝土,把一切生命掩埋窒息, 然後蓋上一式一樣的高樓,蓄養聽話的奴隸。
謝謝阿蟲,在極低落的時候,送上盼望的畫作。
2021年6月23日 星期三
陸皓東為誰送上性命
陰雨之日讀梁壽華牧師的《革命先驅:基督徒與晚清中國革命的起源》,窗外山雨欲來,心情更加鬱悶。辛亥革命的成功,掩蓋了之前太多的失敗,而那些失敗的代價,都是年輕的靈魂。
1895年乙未之役前夕,朱淇泄露起義之計,令廣州總督譚鍾麟先發制人,陸皓東走避不及被捕,嚴刑審訊下,陸直言不諱:「今事雖不成,此心甚慰,但一我可殺,而繼我而起者不可盡殺。」結果,陸皓東於1895年11月7日被處決,終年27歲。梁牧師說,陸皓東之死是「殉國」,但我卻在想,陸皓東是殉國還是殉道?
曾經讀李敖的《北京法源寺》,書中叩問著譚嗣同之死是殉國、殉道,還是殉人?陸皓東沒有譚嗣同出名,但他為何犧牲的問題更殖得探討。孫中山說,陸皓東是中國有史以來為共和革命而犧牲者之第一人。臨終之前,陸皓東想著的,是和孫中山討論中華共和的理想?還是耶穌基督為拯救世人而被釘十字架的信仰場景?
捨身成仁,成就了什麼?他是否也想到使徙為信仰慷慨就義?他知道孫中山和楊衢雲已成功逃脫?他有否想過編個故事以洗脫罪名?他有沒有想過美國教會派人營救?呼出最後一口氣時,他夢想的中國是怎樣的?是一個擺脫帝制的漢族共和?還是能脫離外侮的獨立國度?
康有為、梁啟超堅決在制度內改良,孫中山、楊衢雲卻要推翻整個制度,歷史沒有如果,也不能重來,但人生匆匆,沒有多少人來得及看種子發芽再結果的一刻。
2021年6月22日 星期二
是時候重新上路了
蘋果日報被港共迫至停刊,我和很很多香港人一樣,充滿無力感,但無力感只是感覺而已,要克服外在環境,先要克服自身的感覺,做些什麼令自己覺得是個可以改變外在環境的人,無論多微少也好,總要有些行動。書寫,就是其中一種行動吧。蘋果停刊後,香港再沒有真正的新聞自由,但若要化整為零,我們每一個人都必需化身成記錄者,記錄自己的感受、記錄最細微的改變。每天寫些東西作為練習,為自己、為時勢留一個記錄。書寫,需要練習,就從今天重新開始。
昨日夏至,今早傾盆大雨,如潘小濤說,上天也在痛哭。心情和天氣一樣,極度低氣壓,天雨已來,生活有種被困的感覺。無聊打發持間,回覆電郵處理一下銀行的事情便出門。在越南屋和PY午飯,一見面便談到是否要離開香港之事。儘管PY堅強爽朗,談到這兩星期的香港,她也眼眶一紅。雖然如此,她還在訪問香港漁民,探討香港漁業的近況。原來,很多大陸漁船借用香港的漁民牌照在香港水域拖網捕魚,香港漁民報警也沒有人跟進,機場三跑令大嶼山海域的漁獲急劇下跌等等。除了新聞自由,香港就像俎上肉,現在新聞自由也沒了,就像封口一樣,連叫痛的權利也被剝奪了。哀哉。
還有幾天,繼續買蘋果日報,到小店喝杯咖啡支持同路年輕人。是的,外面狂風暴雨,能夠圍爐取暖,知道大家都在,已經是一種幸福。我不敢奢談小確幸,但同在感能稍稍擊退無力感。
午後雨歇,匆匆回家換過衣服便落田。好在學生星期六已在田列開坑,我只需稍稍打草,三時收廚餘後便能開始養田的功夫。廚餘未到,我看到還有十多株洛神花苗未有種地之處,便在田邊打草,騰個空間出來移種洛神花。沙土那邊的竹節草較易除,但黏土那邊長的香附子卻難以根除。做了半小時,神學生C便到了田,她幫了很大忙,我們忙了一個小時,便移種了十多株洛神花。之後我去收廚餘,C收成茄子。
今年茄子收成豐富,過去幾年,可能我除草不勤,茄子易病,今年除草、上泥、落肥、修枝等功夫都做足,還有包網包袋,茄子茁莊。只是這個星期多雨,好像多了一些介殼蟲,但我還未觀察到介殼蟲對茄子的影響。豐收是樂事,但如何處理這些收成也不容易。社區農場不是每天都有,而且我產量不多,難以配合市場需求。送人的話,也不是人人愛吃茄子。最後,C取了十條,我也取了十條,各自都將多餘的送給朋友。這種處理方式,最好。免於市場金錢的交換,以勞動換取農產也接近半農半X的理念。我經常想,分享就是藏富於社群。
今天濕度高,養田也很費力,弄得我汗流浹背,將粟米稈放在田列的坑中,再倒上廚餘,最後蓋回泥上,用Banner覆蓋田列,壓重物,大功告成。已經五時多。這時候,C還意猶未盡,要將保護花生苗的蔭網拉開,好讓花生苗長大。C看到嫰綠的花生苗,煞是高興,就是這種感受令種田的人不拾得將農產推到市場吧,加了一個價格,作物便成了貨品,價格蓋過了生命的內在價值。
後話:儲物櫃的長腳胡蜂巢被早上的怪風吹毀了,家破人忙,看到此情此境,我竟然替胡蜂傷感,同是天涯淪落的生命。
2019年7月22日 星期一
螞蟻
根本無法入睡,閉上眼也不安寧。那些背上的傷痕,是耶穌被釘十架前所受的
鞭傷嗎?誰又要快被判死刑,釘上十字架?活在此刻,躺在床上也有種罪惡感
,鄰舍在受苦,而我竟然還安好。
寓言會否太蒼白?我想把話說清楚一點。當我和同學一起在田裡學習慈悲的時
候,惡與我們竟如此接近。過去一個多月,手無寸鐵的人有如蟑螂一樣被噴霧
器驅趕、淚流滿臉,年輕的靈魂好像小蛇一樣被亂棍毆打、遍體鱗傷,現在連
歸家的人也成了螻蟻,被鞭笞、被踐踏,失去尊嚴。當我們實踐共生之道的時
候,社會的當權者卻在練習強暴。或者,悲慈最難的功課,就是成為弱勢和被
壓迫的一方,並從中看到權力的可惡和可怕。
這段日子,我與田裡的昆蟲像心有靈犀,突然會明白牠們的心情。除草期間,
誤碰蟻穴,蟻爬到手上,我看著蟻一口緊咬手背,牠用盡一生的氣力,把肚腹
都蜷縮起來,我手上好像長了一顆小紅點,很痛,我本能地撥開牠,然後第二
隻又爬到膝上,隔著褲也把我咬痛了。我痛,但沒有氣憤,那一刻,我想再多
看牠們一眼,我開始佩服牠們把命也豁出去的勇氣。我突然明白了日本畫家熊
谷守一的話:觀察螞蟻,便是觀察人間世。
田裡最和平理性的就是螞蟻,不是嗎?牠們身型細小,好像毫無殺傷力,牠們
分解有機物,每天行禮如儀地走著同一條路線,把食物殘渣搬回蟻穴,很有秩
序,從不惹事生非。然而,當牠們感受到威脅的時候,卻從不猶疑,以身軀抵
擋,以死相搏,不管那是工蟻還是兵蟻,明知是死路一條,卻仍奮不顧身。一
隻、兩隻、三隻,……前仆後繼,你儘管拍牠、打牠,但最後卻發現,趕走一
隻,便會有三隻爬上來,若不離開,爬上身的蟻總比趕去的多。牠們每一隻也
是和平理性的,也是勇武而不怕死的。從螞蟻身上,我看到生命的尊嚴。
看著螞蟻,我對自己說:
願我不以和平掩飾內心的懦弱;
願我不以勇武遮蔽內心的恐懼;
願我不以理性隱藏內心的麻木;
願我以和平、理性、勇敢,抵抗一切的懦弱、恐懼和麻木。
2018年11月27日 星期二
學識/素養
很想與朋友傾訴,在書櫃張望,看到John L. Elias的Conscientization and Deschooling: Freire's and Illich's Proposals for Reshaping society,Freire和Illich的教育思想對我有很大的衝擊,於是,我拿起這書,希望在Freire和Illich的文字中找到線索。
Freire談conscientization,即是意識覺醒,教育是啟蒙的過程,重點不在於由無知到認知,而是察覺到自己生活在怎樣的一個文化世界,並以行動突破規限,建構更好的世界。Freire主要針對二戰後的巴西社會,當時只有識字的人有投票權,即使能投票,大部份工人仍然會按富人的利益投票。有見及此,Freire開展全國識字運動,希望工人在識字教育的過程產生階級意識,並運用政治力量/運動改變剝削的經濟體制。
我一邊讀,一邊想著在田裡發生的一切。如果當時巴西工人的illiteracy是不識字,今日的香港有沒有illiteracy的問題?當然,今日香港大概沒有不識字的學生吧,但如果illiteracy不單指涉認識和解讀文字,而是對某些與生活關係密切的事情一無所知?例如,即使我們每天都在吃白飯,但我們竟然不知道白飯是稻米的種子,又或者我們每天都吃菜,但從不知道蔬菜是如何種出來,這樣算是一種illiteracy嗎?
在Freire的教育思想中,literacy是conscientization的條件,即工人必須識字,才能理解他們與世界的關係,文字也令工有具備改變不平等的能力。那麼,在現代教育體制中,literacy便是人與自然的關係,從種植的過程中,讀懂作物給我們的信息,看得明泥土的狀況,感受到溫度、濕度的微妙變化,這些都是literacy。有了這些素養(literacy),我們才可以談conscientization,學生察覺到自己的行為/習慣對世界做成了怎樣的影響,原來我們都活在消費/物質/剝削的世界,然後反思我們能採取什麼行動抵抗這些習慣。
是這樣嗎?



