我負責的特別室是專為考試焦慮的學生而設，學生大致安靜，最大的問題是要他們克服焦慮情緒進入試場。為免刺激他們的焦慮，雖然我是監考員，但盡量表現友善親切，慢慢宣讀試卷的指引及注意事項，一個星期過去，有些很抗拒進入試場的考生，經輔導教師的努力下也漸漸進入試場。
兩日前一位男同學在教師不斷又求又氹的情況下步入試場，但他進入試場後左顧右盼，希望引起其他同學注意，我用眼神示意其他同學專心做卷，不要受人影響，他見到這個情況，大聲抱怨。我不想事情鬧大，只好無視他的抱怨，並向考試主任報告情況。考試結束後，我還未收卷他便擅離試場，我沒有阻止他，但有向其他考生解釋在沒有收卷前離開試場有可能被取消資格。
我以為事情告一段落，今天下午輔導主任又成功勸他進入試場，不過他這一次有備而來，一看到我便向我做鬼臉，坐低之後不斷引其他同學發笑，間中還做些放屁的聲音，有時大幅度伸懶腰吸引其他同學注意。根據考試規則，我應該向他發出口頭警告，若他不改，便可以請考試主任將他移離試場。然而，我知道若我給他口頭警告，他會立刻發難，而且教師盡了很大的努力才讓他進入試場，若我把他移離試場，好像白費了教師的苦心。
那一小時十五分的考試非常難過，對於他的挑釁，我採取不聞不問的策略，好在其他同學沒受他影響專心考試，但職責上我不能讓他這樣持續下去。考試是學校教育的一部份，但考試和教育之間又存在張力。教育的宗旨是有教無類，但考試的目的卻是籂選，兩者的矛盾在中學畢業試尤為明顯。雖然監考是我的職責，但也希望在小小的範圍內讓學生感受到制度中的「人味」。
圖文不符：在慈善店發現珍藏
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