聽睿智同學的早會分享，我熱淚凝眶。文人的傲骨，也是知識份子的精神支柱。讀聖賢書，所為何事？同樣的問題，我每天都要直視、回答，不過我明白，我窮一生之力，也只是貼近答案，而不能完全找到答案。我衷心祝福睿智同學找到同路人，因為清醒的人生，免不了痛苦；但未經檢驗的人生，不值得活，這是蘇格拉底說的。這條路很難走，特別是充斥犬儒主義的香港社會，學習享受孤獨的況味吧。感謝睿智同學，得到他的同意，將他的早會分享放在這裡。
甚麼是文人？
一般人眼中，文人大概是一些知識廣博，或者整天作文寫詩的知識份子。他們可能會講求一套文人的自我修養，又或者是要以救國救民為己任，以文救國也許是他們的使命。
但歸根究柢，我認為最重要的一點，就是文人有文人的傲骨。
我不敢說自己是文人，但首先我相信在座所有的同學都算是讀書人。讀書人也應有讀書人的氣節。
甚麼是讀書人的氣節？這種氣節我認為包含以下幾點：敢於求智求真、做人剛毅正直、不屈服於難阻、並且堅持正義和公義。
讀書人的氣節和文人的傲骨是類同的，我認為兩者差別在於境界的高低，還有知識的廣博，也許文人的傲骨會顯得偉大一點，因為文人的知識和眼光決定了他的能力和胸襟，以致可以達到「救國」的層次。
對於我們這些讀書人來說，「救國」也許離我們很遠，也好像不關我們的事，但我想強調，「天下興亡，匹夫有責」這八個大字是我張貼於中文學會的壁報板上，所謂天下興亡的責任絕對不是純粹基於民族情懷，甚至不是血濃於水，民族大義、中華兒女這些通通都可以暫不理會。
但至少作為一個學子，我們學習知識，讀聖賢書，學習道德、公義，追求智慧、追求真理，我們難道就沒有一丁點的責任，去忠於良心、公義、忠於真理，至少對得住我們所學的一切。
否則，我們是白讀書，是虛偽，是無動於衷！
何為救國？國以人為本，天下理應乃天下人的天下。
那麼，我是不是可以理解為，天下的每一個人，也有資格、亦都有權利去追求活得更好、活得更有尊嚴、甚至活得更加的幸福呢？要救國，就要先使國民得到幸福，國民受盡苦難，也可以說這個國家受盡苦難，所以救人即救國，救國即救人。
有人會問，我只是一個小小的學生，救國救人？談何容易？
其實，書生不一定要論政，甚或提出甚麼驚世大道理，只要從個人開始，改變生活上的一點一滴，行事為人剛毅正直，實踐追求真理、追求智慧的心，堅持正義公義，並且不屈服於難阻，這便已經盡了作為一介書生的責任。
然而，現今的社會，是否有足夠的空間讓我們盡這個責任呢？
不是很遙遠的事情，只有幾百年前，想我中華大清帝國，文字獄曾經大行其道；其實不只清，還有不少朝代也有過文字獄。而我們現在，中國大陸，以言入罪屢見不少，劉曉波、譚作人還在坐牢、趙連海仍然被軟禁，艾未未至今仍然失蹤。
再追溯我大明江山，錦衣衝權傾朝野，實行特務統治。現今網絡警察有過之而無不及，上海市一位女士，普通百姓，只是路過茉莉花行動的藝術表演，拍下了一幅照片，放在博客上，幾日後便被中國政府以「尋釁滋事罪」拘捕。
再久遠一點，自二千年前贏政統一六國建立大秦帝國，自始歷朝帝王一代一代地登基，一直到一百年前辛亥革命，才推翻了帝制。然後直到六十二年前，中華人民共和國才正式成立。結果，一黨專政，孫中山提倡的民主實現了嗎？
我們還在這個共和國裡面看到甚麼呢？
究竟在現今的中國，文人的傲骨還值幾多錢？
中共建政六十二年，首二十七年為毛澤東時代，毛死前的中國可用一個字來形容：亂。
先 有一連串政治運動包括有鎮壓反革命，清洗國民黨殘餘分子，然後有三反五反、反右運動、大躍進、三面紅旗，然後有人類歷史上最瘋狂的一次民族自我清洗運動 ──歷時十年的文化大革命，將中華民族五千年的文明至少有大半被破壞，整整一代人有大半的文化傳承者被殺害，結果就是直到1979年毛澤東去世時的那一 刻，大家才赫然發現中國文化出現了斷層，五千年的華夏文明被我們用短短10年時間抹去得幾乎一乾二淨。
中國人的核心價值失去了，那些我們祖宗格守傳統美德幾乎都被遺忘，於是在這種迷惘無助之下，中國人民一於抓緊人民幣，在偉大的中國共產黨光輝的帶領下一同發展經濟，齊齊「搵銀」。可以說，由那時開始，中國人的核心價值就是錢。
為了錢，中國人甚至可以埋沒自己的良知，出賣自己的人格，甚麼氣節甚麼傲骨，已經變得一文不值。
地溝油、毒奶粉、毒大米、蘇丹紅、蠟火鍋、大便臭豆腐、假雞蛋、假疫苗、假證件、假信用卡，假文憑、假履歷、假鈔、假印、假作真時真亦假…總之只有你想不到，沒有他假不到，問你服未？
你說如今的中國變成了甚麼？我只能夠說一句，身為中華兒女，我感到：痛心疾首！
我不死心！讀書人的氣節，文人的傲骨，是否已經不復存在？幸好不是。
譚作人是好漢子，劉曉波也是！在現今的中國，還是有些一身浩然正氣，敢於伸張正義的讀書人。
不過，問題是，現今的社會，是否有足夠的空間讓我們盡一介書生的責任呢？「文人」的生存空間，竟會愈來愈小。
是不是要維持公義，就是「尋釁滋事」，然後被抓去坐牢呢？是不是要讓人民活得更好，就是「煽動顛覆國家政權」，然後過11年的牢獄生活？
文人的傲骨，其偉大之處就在於，就算遇有困難、遇有阻力，也始終如一，懷著正直的心而勇往直前，不畏強權或權貴，卻敢於發聲。
就好像我國古代一些忠臣冒死進諫般，例如比干、魏徵、伍子胥等。
可惜，忠臣難當。比干被挖心而死，魏徵死後甚至連墳都被人拆了，伍子胥也被人賜死。
我們深知道，這個代價是非常的沉重，我們未必承受得起。讀書人，未必都有這個能力去承受，但理應有這個心。
然而，我們似乎都失去了這個心。
為甚麼呢？那自然有好多的因素，政府的打壓是一大主因，但作為一個小小的學生，我只想問：我們現在處於一個甚麼的教育制度？求學？不，是求分數！
還有幾多個人在學校裡，會為了興趣而追求知識，又剩下多少人，會為到學到課本上的新知識而感到快樂呢？
我並不是說沒有，而是這個教育制度已經蠶食了絕大部份的學生，使他們的學習的唯一目的就是考上大學，取得高學歷，然後找到工作，得到高薪水。
在這種無比「現實」的環境之下，學生一方面要被無盡的競爭壓抑得透不過氣來，同時意志也被磨滅。在這種情況下，誰還有心情去計較作為一個讀書人的態度和責任呢？
而由於今日的時間實在不允許我再詳細深入地分析，我只能夠以作為一個學生，個人對香港教育制度的回應來收結，希望能引起大家的反思：
香港的教育實在是扼殺了學生的思考，這是思想上的謀殺，使學生成為一個又一個的機器人。而作為施行教育的學校，則成了一間又一間的工廠，大批生產機器人，只有少數學生能夠逃出生天。
這是一個成功的教育？這是一個失敗的教育！一個可怕的教育。
學校，是教育學生的地方，也是社會的一個縮影。
我衷心希望，學校能夠有足夠的空間及自由，讓學生能夠於思想領域上馳騁；我亦衷心希望，社會同樣有這樣的空間及自由，更重要的是我們有這一份包容，使文人的傲骨不至於被埋沒，勇氣亦不被磨滅。)
我希望，香港的教育，能夠教育出一班有承擔、有責任的讀書人，續我中華文人傲骨，不要讓中華文化的光輝，就此斷送我們這一代的手裡。
而更重要的是，在座的所有同學，作為一個讀書人，我們撫心自問，是否應該有這份覺悟，文人真正的傲骨，是哪怕現實有多困難、有多無奈，我們仍然選擇勇於去闖，忠於真理！
雖然我們個人的能力，也許很小；我們對社會的影響，也許不大；但是否意味著，我們就這樣甚麼也不做呢？
我雖然不是文人，但作為一個讀書人，我願意承擔，堅負起讀書人的氣節，傳揚我中華文人傲骨！
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