園藝筆記（夏）第三課

園藝的課程設計有幾點值得學習：

1. 學生每星期將照片（觀察記錄）傳給老師，老師上課時借照片引起討論，這是建構式的教學法，完全以學習者為中心。

2. 討論的時候，老師會不斷問學生意見，同學運用自身經驗給予意見，由於同學的種植經驗皆不同，這樣的同儕學習是照顧學習差異的方法。

3. 一個鐘至一個半鐘的討論後，老師會帶我們遊花園，即場觀察植物生長，有些未能在課堂回應的問題，如修剪技巧等等，老師會即場示範，這是體驗式學習的策略。

4. 老師很重視實作經驗，經常帶我們到Potting Shed練習基本功，如培苗、移苗、分株等，不會流於紙上談兵。

5. 我們最後回到課堂，教師會提出問題讓我們討論，例如何時和為何要修剪、何時和如何除草等等，這些問題都沒有固定答案，按植物種類和時機而定，符合探究式學習的精神。

遊花園的時間，有以下幾點觀察：

1. 杜鵑科（ericaceous）的植物喜歡酸性泥土，圖中的杜鵑（Rhododendron）背後廣種了松樹。正如上一課提到，松樹、松針偏酸性，所以落葉枯枝令泥土變酸，有助杜鵑科植物生長。

2. 英文名稱為False Solmon's Seal（Maianthemum racemosum），中文名為假萎蕤（音：威銳）。萎蕤的意思，即草木茂盛，另一個名稱為玉竹。由於此植物樣子看起來像玉竹，所以才稱為假貨，外表看起來雖像竹薯，但全株有毒，不可亂吃。

3. 踏入春天，老師經常要我們討論修剪樹木的時機與方法，剛好校園外長著一株攀援植物，英文名為Clematis，開淡紫色的花，不過枯枝橫斜，花期後要盡快修剪。關於修剪的原則有四個，分別為D(amaged)、D(iseased)、D(ying)和C(rossing)，我且譯為傷病死纏。回到課室後，老師翻查這株植物的俗名，才知道叫Chinese-Virginia Creeper。他望一望我，但我也不知它叫什麼，後來才知道是鐵線蓮，原產自中國，難怪有這樣的俗名。