返工

好耐沒試過返工，自從10年離開學校教師的「工作」之後，便一直從事自己喜歡的事情，我算幸運，做自己喜歡的事仍有一些收入，雖然遠不及教師的人工，但生活很實在，在做事的過程中不斷學習、自我實現，努力達到對自己的要求，不用向「老細」交代，這大概就是「志業」（vocation）的意思吧，相信自己所做的事情會帶來改善、令世界朝向更美好的方向發展。

返工和志業的分別在哪裡呢？表面上，返工的人和從事志業的人都在「工作」，但返工的人很多時是因為「人工（錢）」而工作，甚至為了有收入而創造根本不需要的「工作」，例如某個城市其實沒有任何安全隱患，但太過安全的城市便不需要「保安」，於是某些人為了賺錢，硬說城市充滿安全隱患，然後合理化自己的「保安」工作，在他們眼中，他們是「辦公」，但在其他人的眼中，他們只是「扮工」。

至於從事志業的人，他們最先想到的並不是薪金和收入，而是透過體力和腦力付出帶來創造、與周遭的環境互動。由於他們的（體力和腦力）勞動成果為他人帶來更美好的生活，得益的人便願意付出更多讓從事志業的人活得美好，他們的創造刻印著獨特的個性，他們可以是醫生和教師的專業人士，也可以是農夫和漁民，更可以是手藝工作者，甚至機械維修和沖咖啡，當他們完全專注在自己從事的工作，注入自己的靈魂，手腦並用追求更高的境界時，人工和社會地位再沒有意思，令他們成為一體的是「匠人魂」。

黃志華曾經說過，人工其實是一種補償（compensation），越無意義的工作、與自我實現差距越遠的工作，補償便會越高。如果讀書是自我認識的過程，理論上學歷越高的人對自我實現的要求便越高，於是令高學歷的人從事無聊的工作，便要付出很高的薪金作補償。當然，如果教育過程只是令個體喪失自我，那麼教育制度的得勝者便成為最沒有個性的人，他們畢業後所得到的高薪金便不再是補償，而是終極獎賞了。

繞這麼大的圈，我想說的是「監考」這份工作完全是「扮工」，而監考所得的工資對我來說絕對是「補償」，如果不是為錢為生活，我絕對不會做監考員。不過，我並沒有因此而抱怨，因為監考全沒壓力，監考的過程完全放空，我甚至以教育人類學的角度審視英國的教育制度、學校體制、師生關係等等，更重要的是，我學習到慈悲和謙虛的功課。在香港的時候我可以非常任性、我行我素，但來到英國之後一切down to earth，脫去學歷、剝下工作資驗，重新開始，這種生活經驗給我新的視覺，對自己、對他人、對世界有更深刻的理解。

即使監考，我也可以繼續做自己的，例如堅持跟每一個遞上試卷的學生說Thank you，與學生四目交投時送上微笑，當他們跟我說Konnichiwa時我便回答Ogenkidesuka（竟然有學生以為我是日本人），然後哄堂大笑。不過，學校不會是我將來工作的地方，當監考員只是過渡，我仍在追求體制外的教育機會。

成為學生的一盞燈